五年级数学上册第五章《分数的意义》公因数与公倍数整理复习
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五年级数学上册第五章《分数的意义》公因数与公倍数整理复习
找公因数与最大公因数的方法
1.在12的因数上画“圆圈”，在30的因数上画“三角形”。
12和30的公因数有_1,2,3,6______，最大公因数是_6_____。
填一填。
3.投篮。
公倍数与最小公倍数
两个数相同的倍数是它们的公倍数，其中最小的一个是它们的最小公倍数。
找公倍数与最小公倍数的方法
列举法：1.先找各个数的倍数。2.找出两个数公有的倍数。
3.确定最小公倍数。
如果两个数是倍数关系，较大数是这两个数的最小公倍数。
练习七
把50以内5和6的倍数、公倍数填在下面的圈内，再找出它们的最小公倍数。
跳一跳，圈一圈。
呱呱每次跳4格、咚咚每次跳5格，它们都从“0”开始起跳，它们第二次跳到的相同的数是多少？
通分
把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫做通分。
把下面分数填入合适的圈里，并与同伴交流。
10.某实验小学五年级开展了征文活动，下面是五年级3个班的获奖情况。先完成下表，再将表中的分数按
从小到大的顺序排列起来。
班级 五（1）班 五（2）班 五（3）班
获奖作品数 5 8 4
参赛作品数 15 16 10
获奖作品数占参赛
作品数的几分之几 1/3 1/2 2/5
1/3 < 2/5< 1/2
11.
12.
（1）爸爸和妈妈同时从起点出发，他们几分后可以在起点第一次相遇？
（2）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
13.
如图，一间厨房地面要铺正方形地砖，需选边长为多少分米的方砖，才能铺得既整齐又节约？
30的因数：1,2,3,5,6,10,15,30
24的因数：1,2,3,4,6,8,12,24
30和24的公因数：1,2,3,6
答：可以选用边长是1dm,2dm,3dm,6dm的方砖。
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