五年级语文上册第29课《武松打虎》
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武松打虎 《武松打虎》是根据《水浒传》第23回（横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎）改写的。课文记叙的是武松赤手空拳打死猛虎的经过，表现了武松浑身是胆，勇武机敏的英雄形象。 金圣叹评：“人是神人，虎是怒虎。” 检查自学 1、标出自然段（6段）。 我会认 杖(zhàng) 杖限文书：旧时官府要下属限期完成某事﹑逾期则予以杖罚的公文。 限(xiàn) 限制 有限 无限 耻(chǐ) 羞耻 耻笑 无耻 脊(jǐ) 脊梁 脊背 脊柱 梁(liáng) 房梁 栋梁 膛(táng) 胸膛 纳(nà) 缴纳 纳入 采纳 寻思xún si：想;思考 咆哮páo xiào：如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音 。 踉踉跄跄liàng liàng qiàng qiàng 特别提醒： 冈：读gāng,不要读成gǎng。 榜：读bǎng，是后鼻音。 耻：是翘舌音，不要读成cǐ。 脊：读jǐ，不要读成jí。 拳：是前鼻音。 酥：是平舌音，不要读成shū。 读课文，理清层次。 想想文章讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？ 文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。 课文可以分成两个部分。 第一部分（1-3自然段）：写了武松上冈，看到印信榜文，才知道真的有虎，但决定继续上冈。 第二部分（4-6自然段）：写武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了老虎。 学习第一部分。 《武松打虎》的前三个自然段写了什么内容，起到什么作用？ 交代了时间、地点、事件，突出老虎的凶猛，为后文武松打虎做铺垫。 用波浪线画出表现武松心理活动的句子加以体会。 武松的心理活动表现了他什么性格特点？ 1、好面子； 2、大胆； 3、侥幸心理，自我安慰。 作者写武松害怕、好面子是不是会有损于他的形象？ 答：这样写使武松的形象更可信、更真实，所以说武松不仅是个神人，同时他也是个正常人。 武松虽然心中也会害怕，但他仍然明知山有虎，偏向虎山行，这也说明他还是勇敢，所以在后面打虎时才表现得那么勇敢。 这一部分虽然不是重点，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，使武松的形象显得更真实，也为下文做了铺垫。 精读第二部分 读第四段用横线标出老虎出场的句子。 那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。 读第五段：用横线标出老虎的招数。用波浪线标出武松的对策。 从武松的对策可以看出武松是怎样的一个人？ 十分机智。 1、那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里蹿将下来。 2、那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地上，把腰胯一掀，掀将起来。 3、大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。 老虎首先就使用了三招：一扑、一掀、一剪，这真是一只怒虎。 不过，既然是写武松打虎，应该突出武松多么神勇，为什么把老虎写得那么厉害呀？ 写虎是为了写人，衬托手法。 武松实际上用了几招？ 面对厉害的老虎，武松只一招——“闪”！这叫“避其锋芒”，进一步说明了武松的机智。 自由读第六段，看武松打虎分别用了哪几招？标出动词，可以在课文旁边做上批注。 1、棒劈；2、退；3、按虎头，用脚踢；4、左手按虎头，右手打；5、用半截棍棒打。——生生把老虎给打死了！ 我们看到，武松在梢棒打折的情况下，临危不惧，赤手空拳打死了老虎，表现得十分勇敢！ 比较阅读：说说哪段好，为什么？ 1.武松左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来只顾打。直打得那大虫只剩口里兀自气喘。 2.武松左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。 思考： 一个打虎英雄，“尽平生气力”“双手轮起梢棒”竟没打中老虎而“将那树连枝带叶劈脸打将下来” ，那条梢棒也“折做两截”，有人认为这样写损害了英雄形象，你赞同吗？请简述理由。 没打中，乍看挺让英雄没面子的，细细品味就会觉得这是歪打正着，反而成就了英雄的形象：①因慌张而出的差错使英雄更象个常人而不是无所不能的“神”；②没了梢棒，赤手空拳打虎，更显英雄气概。 明末清初的文学评论家金圣叹评： “人是神人，虎是怒虎。” 课堂小结
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