六年级语文上册综合性学习、写作、口语交际《感受自然》
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《感受自然》 同学们，本节课是一项综合性活动，既然是活动，那么这节课我们就动起来。首先，咱们来一个竞赛，我现在把你们分为两组，咱们来进行一项什么竞赛呢？背诵古诗。但是老师要求背诵古诗的时候，必须限制在描绘的内容是春、夏、秋、冬，或者是天气或者是景物，现在给大家1到2分钟的思考时间，可以小组内大家互相启发一下。电视机前的同学们，也请你调动你的思维，想一下你所积累的古诗句。 一组同学背诵完成后，另一组同学就要接下去。 自古以来描述四季的诗篇就有很多，大自然的美景陶冶着我们的情操，吸引着我们的情思，今天我们就放下手中的课本，走进大自然，去感受四季带给我们的美感。 活动目标： 1.热爱自然，体验自然，陶冶情操。 2.体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。 3.学会观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想象加深对自然的理解，实现与自然沟通。 4.学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景物和内心感受说给别人听。 活动指导： 1.情感态度培养 2.思维能力培养 3.语文能力训练 情感态度培养：回到自然的怀抱，沉浸自然，围绕大自然的一山一水、一草一木开展活动，获得对自然的亲近美好的感情，借此将关爱自然、与自然友好相处的情感潜移默化的浸润在心灵深处。 思维能力培养：在活动中培养观察能力、联想和想象能力。要养成对感兴趣的事物细心观察、用心体会的习惯，在观察时善于抓住特征，并通过联想和想象对观察对象进行多方面的对比、类比和综合，从而加深对观察对象的感知、理解和领悟。 语文能力训练：能说出和写出观察的景物特征和内心感受、体验，即能说出眼中景和心中景。 活动过程： 1.我有一个朋友 2.走过四季 3.心中的美景 我有一个朋友：侧重于对自然中花鸟鱼虫、山川草木的“生命关照”，物我之间的“心灵对话”。因此，要理解自然的生命，体悟自然的灵性。 走过四季：侧重于个体对物候变化中的四季景色的独特体验。因此，在这一活动中，要说出自己的独特体验，防止对四季的泛泛而谈，人云亦云。 如何准确形象描写景物？ 1.认真观察，力求细致。 2.可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。 3.可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。 4.要按照一定的顺序安排景物。 5.适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等增加文章的文采。
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