高中语文复习《一般论述类文章阅读（2）》
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《一般论述类文章阅读（2）》 设题陷阱六：有据与凭空（无中生有） 指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来。命题者故意在干拢项里设置原文没有的信息。 对策： 做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。 设题陷阱之七：混淆模态（或然与必然） 事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种是“或然”，即“事理上必定发生”。命题者设计干拢项时，常将“或然”的趋势势表达成“必然”的趋势。 设题陷阱之八：言此与言彼（张冠李戴） 命题者设计选项时在表述对象上设置干拢，有时题干要求从“此”对象入手作分析，而错项却从“彼”对象入手分析；有时题干要求从事物“此”方面入手作分析，而错项却从“被”方面入手分析。 对策：仔细阅读文章，注意题干要求，分清“此”对象、“彼”对象。 设题陷阱之九：相似与相关（偷换概念） 命题人巧妙地利用不等值的词语来偷换原文相关信息忡的词语，或增加，或遗漏，或更换，以图瞒天过海。 设题陷阱之十：混淆是非（肯定和否定颠倒） 命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，故意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或将否定了的事物加以肯定。 对策： 细读文章，掌握阅读材料中作者对事物的肯定或否定的态度。 设题陷阱十一：言多与言少、 命题者设计选项时在事物的数量上设置干扰，故意将阅读材料中少的事物表达成多的事物，或将多的事物表述成少的事物。 设题陷阱之十二：客观与夸大（歪曲事实） 命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事特的客观性，故意夸大事物实有的能力、功能和效用。 对策：细读文章，了解阅读材料中事物的客观性。 设题陷阱之十三：选择与兼备 事物产生某种结果都有一定的原困或条件。有时这些原困或条件之间是选择关系，任何一个原因或条件都可产生这种结果；有时这些原因或条件是兼备关系，只有同时具备了才会产生这种结果。命题者设计干扰项时，有将“选择”关系表达成“兼备”关系，有时将“兼备”“关系表述成”选择关系。 一，要有强烈的文本意识： 论述文阅读的所有选择题的选项都源自提供的文本，文本与选项的不同点只在于内容的表述，当然，这其中也包括内容的概括、筛选与整合。为此，同学们做题的第一要旨就在于准确地找出选项所对应的文本信息，诸多优秀考生的临场经验告诉我们：谁找准一一对位的文本信息，谁就已经成功了一半。 二、要有敏锐的识别能力： 做对一般论述类文章阅读的另一半成功要职来自“对位的文本信息”与“选项内容”的比照。在文本与选项的比照上，不仅需要精确的逻辑思维，同时也需要敏锐的识别能力。同学们在平时的备考复习中，要通过到位的指导和严实的训练，练就出这双“火眼金晴”
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