高中语文二轮复习《正确使用修辞方法（5）—反复 双关 通感 文言文的修辞 辞格的综合运用》
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《正确使用修辞方法（5）—反复 双关 通感 文言文的修辞 辞格的综合运用》 反复可以接连重重相同的词语或句子，中间没有间隔，这就是连续反复。 运用反复要注意的问题 1、间隔反复往往与排比合用。从句式看是排比，从语句重复看是反复，这是两种辞格的综合运用。 2、反复与排比的区别：反复着眼于词语或句子字面的重复，排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致；反复的作用是强调突出，排比的作用是增强气势。 3、反复和重复不同。重复是一种语病，使人感到内容贫乏，语言累赘；反复则是一种常用的积极表达手段。 双关 双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有几种意思，表面上说的甲义，实际上说的是已义类似我们平时所说的一石三鸟、一箭双雕、指桑骂槐，即言在此而意在彼。 1）谐音双关 利用词语的同音或近间条件构成的双关 2）语义双关 利用词语或句子的多义性构成的双关。 通感 —把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉）沟通起来，用甲感觉去描写已感觉，这种修辞手法叫通感，又称“移觉”。是一咱特殊的比喻。 文言文的修辞 和现代汉语一样，文言文中也多运用各种修辞以增强表达效果。其中有些特殊的修辞方式，自然有助于阅读能力的提高，这里着重说明的是现代汉语中不常见，或对文言文阅读理解影响较大的几处修辞格。 1）借代 文言文中，借代修辞格运用的相当普遍，如果按字面的翻译，往往会造成误解。 如：“臣本布衣，躬耕于南阳。“ 这里的”布衣“因为古时平民多穿麻布衣服，用这一特征来代事物本身，是一种借代中果不了解这一点，按字面译为”穿布衣服的人“，后面的”以臣卑鄙。“不因我地位低见识浅就会使人产生疑问；“穿布衣服，怎么就地位低呢？在翻译时对这类地方应采取意译的方法，加以复原译为平民百姓名否则往往会使人莫名其妙。 互文 作为一种修辞方法，互文在文言文中也较为常见。这类句子，在内容易上前后互相补充，常用常可以收到言简意中的效果。 讳饰 讳饰实际上也是一种委婉，往往是由于人的记讳而改变了说法。 辞格的综合运用 1。兼用 我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是”懒婆娘胎的裹脚布，又长又臭。 2.联用 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝‘这是革命的春天这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！ 套用 一个语句，从总的来看用了某种辞格，而分解开来看，其中又包含着其它辞格。 误答原因 找不到做题的切入点，抓不住主要矛盾。 方法探求 1、认真读题，吃透题目要求 2、发掘思维潜力，找准做题角度 3、从不同角度做出合适的答案。 答题技巧 理解题 对于理解语意，要考虑不同文体的特点，并且放在具体的语言环境中；理解表达作用，则即要考虑各种倏的一般作用，也要考虑在具体语言环境中的特殊作用。 语言运用题 往往是综全题，需要我们考虑各方面的命题要求，既有修辞上的，也有句式上的，还有内容上的。 解题方法感悟 高考对修辞手法的考查重在正确运用，大多放在现代文阅读、诗歌鉴赏和语言运用题中来考查，题型以主观题为主。 解题时要注意以下几个方面 1、结合具体的表述对象，领会修辞的表达作用。 2、结合具体的语言环境，辨析修辞的手法。 3、整体把握内容，挖掘蕴涵的信息。 4、追求形似和神似 5。善于想象和联想 6、关注生活；重视积累。
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