高中历史第五单元第5课《中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平》（选修4）
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《中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平》 伟人简介 邓小平（1904--1997）四川广安人。1904年8月22日生。原名邓先圣，学名邓希贤。5入学，高小毕业后考入广安县中学。1919年秋考入重庆勤工俭学留法预备学校。1920年夏赴法国勤工俭学。1922年参加中国社会主义青年团，1924年转为中国共产党党员。1926年初到苏联学习。 一、波澜壮阔的革命生涯 原名邓希贤，1904.8.22生于四川广安 留学生涯：1920年，赴法国勤工俭学，后加入共产党主义小组，走上革命道路。1926（苏联） 土地革命时期（国公十年对峙时期）：领导百色起义和龙州起义，建立左右江革命根据地；在中央革命根据地受“左倾”打击，遵义会议后第一次“进” 抗日战争时期：1940年，指挥并参加百团大战 解放战争时期：刘邓大军开辟中原战场，领导淮海战役、渡江战役 建国初期：解放西南，和平解放西藏 邓小平三落三起： 一落：1933年2月，因用户毛泽东的正确主张，被党内“左倾”领导人斗争、撤职、下放 一起：1935年1月，遵义会议后邓小平平反，邓小平的到了晋升，被正式任命为红军总政治部秘书长 二落：“文革”初期，被扣上“中国第二号走资派”的帽子，1969年被下放 二起：1975年周恩来病重，复出代周主持中央日常工作 三落：全面整顿文革错误，为毛泽东所不容：“天安门事件”后，被撤销党内一切职务 三起：“四人帮”倒台后再次复出 二、新时期的历史功绩 两个凡是：“凡是毛主席作出的决策，我们都要坚持维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。” 1、支持关于真理标准问题的大讨论（1978） A、肯定“时间是检验真理的唯一标准” B、打破了个人崇拜和教条主义束缚，人们思想获得大解放 C、为十一届三中全会奠定思想基础。 2、恢复高考制度（1977年底）、平反冤假错案 3、科学评价毛泽东的历史地位，维护毛泽东思想（1981年《决议》） 4、最重要的历史功绩：建立有中国特色社会主义理论 中国特色社会主义理论形成过程 第一阶段：（1978--1982）形成主题 酝酿：1975年的全面整顿 宣言书：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话 十一届三中全会形成主题：1978 思想路线：解放思想，实事求是 政治路线：停止以阶级斗争为纲的口号，把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来，以经济建设为中心，实行改革开放。 组织路线：以邓小平为核心的第二代领导集体 历史意义：实现了建国以来党和国家的历史转折，是有中国特色社会主义道路的起点，是社会主义现代化建设的起点。 第二阶段：1982--1987初步形成 1982年中共十二大 提出“走自己的路，建设有中国特色的社会主义” 1987中共十三大 社会主义初级阶段理论及党在初级阶段的基本路线--“一个中心，两个基本点” 第三阶段：1987--1992成熟并形成体系 成熟并形成体系：1992年“南方谈话” 比较完整的科学体系：1992年中共十四大，明确社会主义市场经济体制的目标 确立为党的指导思想：1997中共十五大，使用“邓小平理论”的名称 南方谈话：1992年第二次宣言 1、背景： 国际：东欧剧变、苏联解体 国内：1989年政治风波 2、主要内容： （1）社会主义的本质：突出了解放和发展生产力、走向共同富裕的这两条。 （2）进一步提出了“三个有利于”标准 （3）明确提出两个“不等于”：激化经济不等于社会主义，市场经济不等于资本主义。 （4）强调发展是硬道理 3、影响：在重要历史关头又一次为全党和全国人民指明了方向，加快了改革开放的步伐，南方谈话被视为改革开放的第二宣言书 5、提出一国两制伟大构想 含义：在中华人民共和国内，大陆实行这会主义制度，港澳台实行资本主义制度。 邓小平理论的历史地位： 抓住什么是社会主义，怎样建设社会主义这个根本问题，把对社会主义的认识提高到新的水平 是开创和引领中国特色社会主义事业不断前进的旗帜，是当代中华民族的强大精神支柱 是马克思主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃的理论成果 邓小平理论的精髓：解放思想，实事求是 全面评价邓小平 是无产阶级革命家，为新中国的诞生作出了重要贡献 更是中国改革开放和现代化建设的总设计师 是建设中国特色社会主义理论的创立者 思考：学习了邓小平的革命经历，你感触最深的是什么？ 坚持真理，实事求是 经历磨难，三落三起，信念坚定，从不动摇
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