高中历史第四单元第3课《新土耳其的缔造者凯末尔》（选修4）
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《新土耳其的缔造者凯末尔》 1、公元8世纪被唐朝军队驱逐的突厥民主迁徙而来。 2、先后成为罗马帝国、拜占庭帝国、奥斯曼帝国的中心，被成为“文明的摇篮”。 3、建于13世纪的奥斯曼帝国，是政教合一国家，苏丹是君主和伊斯兰教教主“哈里发”。 4、16世纪，地跨三大洲的大帝国，鼎盛（新航路的开辟）。 5、16世纪末开始，帝国迅速衰落下去。 6、在19世纪，原属帝国版图的欧洲国家，纷纷独立或自治 7、1914年，参与了一战同盟国，因战败而面临协约国瓜分 一、创建组织（投身与民族独立运动） 1、出生与求学 2、早期斗争 思想变化：萌发强烈民族意识和变革图强的思想（19世纪末20世纪初，内忧外患+启蒙思想） 一战后，大片领土被瓜分，成坚定爱国者 活动 3、创建组织 二、萨卡利亚和之战——独立战争的转折点 1、背景： （1）土耳其一战战败，沦为英法的半殖民地 （2）英国纠集多国势力入侵安纳托利亚腹地 （3）希腊在英法支持下进军土耳其 2、过程： （1）将各地游击队整编为国民军 （2）打退希腊军队一百余次进攻，取得萨卡里亚河和之战 （3）1922年月歼灭希腊军队 （4）配合外交政策： A、122年与土耳其签约 B、1923年《洛桑条约》废除《色佛尔条约》 C、意义：为土耳其共和国建立铺平了外交上道路 3、结果：民族独立：1923你那土耳其共和国建立，进入新的历史发展时期 三、土耳其的崛起——民主化改革，向现代文明国家迈进 1、改革的目的：使土耳其富强 2、改革的措施 政治： （1）废除苏丹哈里发制度，政教分离，军政分离 （2）确定议会立法地位，制定宪法、民法、刑法 意义：实现了国家民主化世俗化；保障资产阶级政治、经济、文化等发展 经济：（1）推行国有化，妥善处理外资，鼓励发展工商业 （2）废除封建义务，成立农业银行和信贷合作社 意义：为国民经济现代化奠定基础 文化教育：关闭宗教学校，建立各级各类学校，授现代化知识，拉丁字母，拼写土耳其语 意义：教育脱离宗教，培养了大批人才；识字率高，为通入西方社会准备了语言条件 社会生活：废陈规陋习，变旧称谓；公元纪年；妇女有政治职权 意义：改变传统观念，利于资本主义文明传播；提高妇女教育解放妇女思想 凯末尔实行改革的特点及性质？ 以“世俗化”为核心的资产阶级现代化、民主化改革是一场资产阶级性质的改革 3、改革的意义 （1）实现了土耳其的政治生活的世俗化 （2）引导整个社会步入现代化的发展轨道 （3）是同时代亚非国家中唯一取得成功的一次改革，它鼓舞了其他地区的民族独立运动和反帝斗争。 探究：如何评价凯末尔？ 1、领导土耳其独立战争，反抗外国侵略，使土耳其摆脱民族危机，赢得独立； 2、建立资产阶级共和国，推行一系列现代化改革，使土耳其走上民族国家复兴和现代化的道路。 3、是同时代亚非殖民地半殖民地国家中唯一取得成功的一次改革，它鼓舞了其他地区的民族独立运动和反帝斗争。 4、凯末尔是土耳其资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治家，是亚洲觉醒的杰出代表人物，无愧于“国父”称号。
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